Профессии

Учитель          

Роль учителей и воспитателей заключается в обучении и воспитании будущих поколений путем передачи учащимся теоретических знаний и практических умений. Учитель обычно работает в школе или другом учебном заведении, хотя в разных культурах могут быть свои особенности. Учителя обучают грамоте, умению считать, мастерить (профессиональное обучение), искусству, религии, основам гражданственности, основам медицины, естественным наукам и многим другим предметам и дисциплинам.

Традиционные формы преподавания – краткие, с промежутками уроки лекционного типа, на которых учитель является главной фигурой, а учащиеся – пассивными слушателями, постепенно уступают место современным, более эффективным формам подготовки, таким как:

  • Активное обучение, при котором обучаемые играют главную роль в процессе усвоения новых знаний и формирования умений. Типичные виды учебной деятельности могут включать в себя письмо, чтение, групповые  формы работы, дискуссии, ролевые игры, проведение социологических исследований, групповые проекты, моделирование проблемных ситуаций,  решение проблем и задач, связанных с анализом, синтезом и оценкой.
  • Электронное обучение  с использованием электронных средств для передачи знаний и формирования умений.  Учебные задания могут храниться на домашнем компьютере, или выполнятся в режиме реального времени, или передаваться по электронной сети.
  • Обучение в действии  – учебная методика,  посредством которой  люди вместе работают и обучаются. Они приобретают знания на практике, совершая реальные действия, вместо традиционной учебной методики.

Образование играет значительную роль в изменении моделей социально-экономического поведения. Для получения максимально положительного эффекта учителя должны с юных лет знакомить учащихся с экологическими проблемами и концепцией устойчивого развития.

В более конкретном смысле, педагоги должны обучать своих учащихся, будь это дети  или взрослые, тому, как функционирует окружающая среда, как они зависят от нее и как они воздействуют на нее. Дети особенно реагируют на такие уроки. Из семян  понимания, посаженных сейчас, через поколение вырастут неравнодушные граждане.

Учебная обстановка дает молодежи хорошую возможность формировать социальную ответственность и практические способности  для своей будущей роли взрослых людей.

Курсы по «Экологическому образованию» и «Образованию для устойчивого развития»  могут дать понимание взаимосвязи между людьми и их средой обитания, тем самым давая возможность юным ученикам взять на себя обязательство перед обществом и заботиться об окружающей их среде. В свою очередь, и учителя и их ученики могут  донести основные идеи экологического образования и связанную с ним деятельность до своих семей и других членов общества.

Учащиеся усвоят  из курса обучения то, что учителя вложат в него. Учителя могут оказывать на учеников влияние длительное время , если они с увлечением относятся к своей работе, своим ученикам и предмету обсуждения. 

Сегодня педагоги должны постоянно помнить о том, что образование, которое нам сейчас нужно чтобы защитить Землю, включает в себя больше, чем просто распространение информации. Мы, фактически, уже все тонем в этой информации!. Что нам нужно, так это, скорее, то, чтобы все преподаватели придерживались здравого  смысла. Наши знания о мире природы  намного опережают здравый смысл, используя эти знания. В результате мы уничтожаем наши леса, опустошаем нашу землю, выкачиваем воду из наших рек, и портим себе кровь. Другими словами, мы создаем мир, в котором никто из нас не хочет жить.

Рассказ: «Камни в кувшине»

Однажды учитель решил продемонстрировать свои ученикам одну теорию. Он достал большой кувшин в широким горлышком и стал наполнять его камнями.

Затем он спросил учеников: «Кувшин полный?»

Они все ответили: «Да!».  
Тогда учитель взял горсть гравия и насыпал его в кувшин. Мелкие камешки быстро заполнили промежутки между большими камнями. И снова учитель спросил учеников: Кувшин полный?»  Почти все ученики ответили утвердительно.

Затем учитель взял немного песка и насыпал его в кувшин,  и спросил в третий раз: «Кувшин полный?» Большинство учеников молчали, а остальные крикнули в ответ: «Да!»

Наконец, учитель достал стакан с водой и вылил ее в кувшин. Песок быстро впитал воду, после чего учитель спросил: «В чем заключается смысл данной демонстрации?»

Один из учеников рискнул ответить:  «Сколько бы ты не учился в жизни, всегда найдется место для новых знаний!»

«Верно», –  согласился учитель, – «но здесь есть еще кое-что более важное. Главное то, что если сначала не заняться самыми большими камнями, то их потом никак не положишь внутрь. Крупные камни  символизируют самые важные вещи в Вашей жизни: Ваши взаимоотношения с членами семьи и друзьями, Ваш личный рост, Ваше отношение к другим  людям в обществе. Если ты напрасно тратишь большую часть своего времени на  маловажные вещи – гравий, песок и воду, то ты не сможешь справиться с жизненно необходимыми вещами.»

Спросите себя: Какие «большие камни», связанные с окружающей средой и экологически устойчивым развитием, учителя могут «вложить» в умы своих учеников?